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Die Studienarbeit beleuchtet die Herausforderungen, denen traumatisierte unbegleitete minderjährige Flüchtlinge in Deutschland im schulischen Kontext gegenüberstehen. Sie thematisiert den Zugang zu Bildung und die spezifischen pädagogischen Rahmenbedingungen, die für diese Kinder erforderlich sind. Ein besonderer Fokus liegt auf der Rolle der Schule als unterstützender Raum und den notwendigen sonderpädagogischen Betreuungsangeboten. Zudem werden die Anforderungen an das pädagogische Handeln sowie erforderliche Veränderungen und Verbesserungen im Bildungssystem diskutiert.
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Die Bedeutung von Schule für traumatisierte unbegleitete minderjährige Flüchtlinge, Stephanie Schneider
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