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Die Untersuchung beleuchtet den aktuellen Stand der deutschen Unterrichtsforschung, indem Martin Rothland die quantitative und qualitative Forschung sowie die Allgemeine Didaktik systematisch vergleicht. Er analysiert fünf Differenzmerkmale, um die Unterschiede zwischen den drei Forschungstraditionen herauszuarbeiten und deren blinde Flecken zu identifizieren. Rothland betont, dass fundierte wissenschaftliche Erkenntnisse über den Unterricht nur durch das Verständnis der unterschiedlichen Forschungsperspektiven erlangt werden können.
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Allgemeine Didaktik und Unterrichtsforschung, Martin Rothland
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