Frühe Bildung und Erziehung: Sprachliche Bildung von Anfang an
Strategien, Konzepte und Erfahrungen
Viac o knihe
Renommierte WissenschaftlerInnen betrachten das Thema »Sprachliche Bildung« aus ganz unterschiedlichen fachspezifischen Perspektiven. Der Band macht sie erstmalig in dieser Bandbreite sichtbar und zeigt die ganze Vielschichtigkeit des Themas. Beiträge aus der Praxis lassen die theoretischen Erkenntnisse lebendig werden und zeugen von einem fruchtbaren Dialog. Geboten werden sowohl ein Orientierungsrahmen für die konkrete Arbeit als auch eine Diskussionsgrundlage für Wissenschaft, Administration und Praxis. Im Einzelnen wird diskutiert, inwieweit das derzeit vorhandene Forschungs- und Praxiswissen- bereits in die pädagogische Praxis Eingang gefunden hat,- derzeit auf Länderebene in die laufenden praxisbezogenen Implementierungsprojekte und -prozesse einfließt,- im wissenschaftlichen Diskurs aufgenommen und weiterentwickelt wird.
Nákup knihy
Frühe Bildung und Erziehung: Sprachliche Bildung von Anfang an, Eva Reichert-Garschhammer, Fabienne Becker-Stoll, Christa Kieferle
- Jazyk
- Rok vydania
- 2013
- Väzba
- (mäkká),
- Stav knihy
- Poškodená
- Cena
- 6,16 €
Doručenie
Platobné metódy
Nikto zatiaľ neohodnotil.
- Titul
- Frühe Bildung und Erziehung: Sprachliche Bildung von Anfang an
- Podtitul
- Strategien, Konzepte und Erfahrungen
- Jazyk
- nemecky
- Vydavateľ
- Vandenhoeck & Ruprecht
- Rok vydania
- 2013
- Väzba
- mäkká
- Počet strán
- 280
- ISBN10
- 3525701454
- ISBN13
- 9783525701454
- Série
- Anotácia
- Renommierte WissenschaftlerInnen betrachten das Thema »Sprachliche Bildung« aus ganz unterschiedlichen fachspezifischen Perspektiven. Der Band macht sie erstmalig in dieser Bandbreite sichtbar und zeigt die ganze Vielschichtigkeit des Themas. Beiträge aus der Praxis lassen die theoretischen Erkenntnisse lebendig werden und zeugen von einem fruchtbaren Dialog. Geboten werden sowohl ein Orientierungsrahmen für die konkrete Arbeit als auch eine Diskussionsgrundlage für Wissenschaft, Administration und Praxis. Im Einzelnen wird diskutiert, inwieweit das derzeit vorhandene Forschungs- und Praxiswissen- bereits in die pädagogische Praxis Eingang gefunden hat,- derzeit auf Länderebene in die laufenden praxisbezogenen Implementierungsprojekte und -prozesse einfließt,- im wissenschaftlichen Diskurs aufgenommen und weiterentwickelt wird.