Predložená vysokoškolská učebnica vykazuje prehľad vecného myslenia spolu s
informatívnou zložkou o stave tohoto myslenia vo filozofii, v pedagogike a to
diachronného i synchronného stanoviska. Táto učebnica je jednou z najlepších
za posledné roky. Jedná sa nielen o perfektne premyslenú prehľadnú stať, ale i
obohacujúcu hlboké pohľady do problémov, ktoré sa objavili až nedávno a sú
dôkazom prechodu z jedného ontologického, gnozeologického a etického
paradigmatu.
Prosociálnosť a etická výchova. Monografia je výstupom projektu VEGA č.
1/0962/13 Teoretické preskúmanie a empirické overenie konceptu prosociálnosti
ako východiskovej bázy aktuálnej koncepcie Etickej výchovy v SR.
Predkladaná publikácia voľne nadväzuje na knižný titul v editorstve B.
Kudláčovej s názvom Európske pedagogické myslenie (od antiky po modernu),
ktorá bola vydaná v r. 2010 v rovnomennom vydavateľstve. Naším zámerom je
skúmanie vývoja európskeho pedagogického myslenia v období oveľa kratšom ako v
predchádzajúcej publikácii - moderna, postmoderna a súčastnosť - zato však
oveľa rozmanitejšom a bohatšom. Je vôbec možné hovoriť dnes o európskej
kultúre, európskej vede, európskej pedagogike - a nemať pritom na mysli
štrukturálne fondy a rozvojové programy politickej administratívy ? V
hypermodernej spoločnosti, nachádzajúcej sa v stave nekonečnej diferenciácie a
pluralitného množenia paradigiem, vieme zmysluplne komunikovať medzi sebou,
vytvárať syntézy a 'kaleidoskopické obrazce' poznatkov a interpretácií, bez
upadnutia do zjednodušujúcich antagonizmov a jazykových konfrontácií ? Je
možné rešpektovať v pedagogickom diskurze právo na odlišnosť stanovísk a
nepodľahnúť pritom ilúzii ľahkého pluralizmu, ktorý neraz prepožičiava vlastné
označenie pozícii pohodlného nezáujmu a nezáväznej ľahostajnosti ? Autori
tejto monografie sa rozhodli postúpiť riziko uvedených a mnohých ďalších
otázok, súvisiacich s komplexom súčasného myslenia o výchove. Sami sa
nachádzajú v situácii v ktorej majú na výber - z akej pozície je adekvátne v
súčasnosti hovoriť o pedagogicke,. narácie, konfrontácie či dajakej
metanarácie ? Namiesto ambicióznych metanarácií poskytujú skôr mozaiku z tých
kamienkov myslenia, ktorá vytvára určitý obraz, ktorý možno odkrývať vo
viacerých vrstvách a z viacerých hľadísk.
