Božena Šupšáková Knihy

Táto publikácia je určená všetkým, ktorí sa podieľajú na vytváraní a formovaní detského písma. Zhŕňa aj bohaté celoživotné teoreticko - praktické poznatky a skúsenosti M. Sováka, K. Beneša, Z. Žlaba, ako i pedagogicko - psychologických poradní.

Publikácia Vizuálna kultúra - umenie - vzdelávanie si vyžiadala teória i pedagogická prax. Voľne nadväzuje na predchádzajúce teoretické publikácie: Detský výtvarný prejav, Projekty a alternatívne formy vo výtvarnej výchove, Čítanka odborných textov z výtvarnej výchovy, Art education: retrospectives, perspectives, artnernatives, Child´s crative expression through fine, Vizuálna kultúra a umenie v škole, Výtvarná výchova v systéme všeobecného vzdelávania, Vizuálna kultúra - umenie - vzdelávanie. Kniha je súborom vizuálnych námetov a inšpirácií, ktoré majú čitateľa viesť k rozmanitému vizuálnemu vnímaniu, postojom k umeleckým hodnotám, estetickej reflexii a cíteniu. Ukazuje tiež, ako možno umecky stvárniť jednotlivé životné príbehy, emócie i imagináciu. Publikáciu obohacujú portfólia mojich študentov Pedagogickej fakulty UK v Bratislave M. Blaščákovej, K. Kučerovej, Z. Lackovej, L. Pacakovej, L. Penzovej a M. Repiskej, ktoré vznikli pod priamym vedením autorky knihy ako súčasť jednosemestrálneho kurzu Výtvarná teória a pedagogika. Publikácia je určená predovšetkým žiakom a študentom, súčasným i budúcim pedagógom na všetkých stupňoch vzdelávania. Rovanko je určená aj študentom pedagogiky výtvarného umenia a učiteľstva výtvarnej výchovy, ako aj ďalších príbusných odborov na domácich i zahraničných univerzitách a vysokých školách.

Autorka predkladá publikáciu Génius loci Šariša, ktorá sa zameriava na kultúrne dedičstvo šarišského regiónu v kontexte vzdelávania. Verí, že obohatí poznanie detí, mládeže a dospelých. Regionálny princíp slúži ako platforma pre jednoduchšiu orientáciu v obsahu. Publikácia je koncipovaná ako monolitný zdroj poznania, inšpirácie a erudovaných zistení o génius loci šarišského regiónu. Cez poznávanie kultúrneho dedičstva, odkazy predkov, architektúru, zvyky a tradície môže prichádzať autentické uvedomenie si vlastnej identity a rozvoj pozitívnych postojov k regiónu. Autorka ponúka najvýznamnejšie poznatky o Šariši v kondenzovanej forme – slovom, obrazom a zvukom. Kultúrne a historické kontexty približuje textovo, obrazovo a zvukovo, pričom problematika úzko súvisí s edukáciou na základných školách a mimoškolskými aktivitami. Možná integrácia poznatkov o kultúrnom dedičstve do vzdelávania zohľadňuje aspekt zoskupovania poznatkov v rámci vzdelávacích oblastí a prienikových tém Štátneho vzdelávacieho programu. Autorka sa taktiež zaoberá rozvojom geografického a vlastivedného poznávania kultúrneho bohatstva slovenských regiónov, čo je jedným z hlavných vzdelávacích cieľov programu.

Autorka predkladá publikáciu Génius loci Zemplína, ktorá sa zameriava na kultúrne dedičstvo zemplínskeho regiónu v kontexte vzdelávania. Verí, že obohatí poznanie detí, mládeže a dospelých. Regionálny princíp slúži ako platforma pre jednoduchšiu orientáciu v obsahu. Publikácia, koncipovaná monolitne, je zdrojom poznania a inšpirácie o génius loci regiónu, jeho hmotných a nehmotných výdobytkoch histórie a súčasnosti. Tento koncept je jedinečný a v interakcii s duchovným svetom človeka vytvára dynamický vnem. Hľadanie a objavovanie sú predpokladom na dialóg s génius loci krajiny, čo ovplyvňuje percepčné a kognitívne mapy reality. Autorka píše s vedomím, že poznávanie regiónu a jeho kultúrneho dedičstva môže viesť k autentickému uvedomeniu si vlastnej identity a rozvoju pozitívnych postojov k regiónu. Publikácia ponúka významné poznatky o Zemplíne v kondenzovanej forme – slovom, obrazom, zvukom. Približuje kultúrne a historické kontexty v textovej forme, ako aj prostredníctvom obrazov a zvukov. Tématika úzko korešponduje s edukáciou na základnej škole a mimoškolskými aktivitami, pričom integrácia poznatkov o kultúrnom dedičstve do vzdelávania zohľadňuje interdisciplinárny prístup a ciele Štátneho vzdelávacieho programu.

Popredné odborníčky na problematiku detského výtvarného prejavu zo Slovenska a Slovinska komplexne rozoberajú výtvarný prejav detí v kontexte teórie a praxe: pertraktujú témy ako sú zistenia výskumu, výtvarný vývin a repertoár grafického zobrazovania, grafická kompetencia, výtvarný prejav ako prostriedok komunikácie a poznávania, paralely medzi detským výtvarným prejavom a výtvarným umením. Publikácia rozsahom 240 strán je obohatená o ukážky výtvarných prác detí a mladých ľudí z oboch krajín. Odborná kniha je určená všetkým, ktorých táto problematika zaujíma, najmä učiteľom základných škôl, vysokoškolským pedagógom a študentom, ako aj odborníkom na voľnočasové aktivity.

Autorka predkladá publikáciu Génius loci Spiša s podtitulom Kultúrne dedičstvo spišského regiónu v kontexte vzdelávania, s cieľom obohatiť poznanie detí, mládeže a dospelých. Regionálny princíp slúži ako platforma pre jednoduchšiu orientáciu v obsahu. Publikácia, koncipovaná monolitne, poskytuje zdroj poznania, inšpirácie a erudovaných zistení o génius loci spišského regiónu. Písaná je s vedomím, že poznávanie regiónu a jeho kultúrneho dedičstva, zhmotneného v architektúre, zvykoch a tradíciách, prispieva k autentickému uvedomeniu si vlastnej identity a rozvoju pozitívnych postojov k regiónu. Génius loci je tu na čerpanie a inšpiráciu, s cieľom ďalej rozvíjať kultúrne hodnoty. Autorka ponúka významné poznatky o Spiši v kondenzovanej forme – slovom, obrazom, zvukom. Poznávanie kultúrnych a historických kontextov približuje textovo aj percepciou obrazov a zvukov. Nastolená problematika úzko súvisí s edukáciou na základnej škole a mimoškolskými aktivitami. Integrácia poznatkov o kultúrnom dedičstve do vzdelávania zohľadňuje aspekt zoskupovania poznatkov v rámci vzdelávacích oblastí a prienikových tém, pričom sa zameriava na interdisciplinárny prístup k poznávaniu génius loci spišského regiónu a rozvoj geografického poznávania kultúrneho bohatstva slovenských regiónov.

Publikácia poníma túto tému v teoretickej rovine a sústreďuje sa predovšetkým na výtvarný prejav detí do 12 rokov veku dieťaťa. Vychádza z najnovších zahraničných poznatkov a koncepcií o detskom výtvarnom prejave, a snaží sa ich vnímať v kontexte našich reálií a kultúry. Analyzuje vplyvy nových teórií tvorby obrazov a novej definície subjektu, ovplyvňovaných semiotickými, postštrukturalistickými a genderovými prístupmi, tiež novými sociologickými pohľadmi. Autorka na základe vlastného skúmania, analýzy výtvarného prejavu detí súčasnej doby, interpretuje obrazový repertoár z pohľadu semiotického, zároveň hľadá príčinné súvislosti ontogenetického vývoja dieťaťa a rozvíjania kreativity. Výsledky výskumu potvrdzujú, že detský obrazový repertoár je viazaný na systém symbolov, čo si o.i. vyžaduje zmenu pohľadu na výtvarný prejav v sociálnom a kultúrnom kontexte. Rovnako na percepciu znakov a symbolov so subjektívnym obsahom. Interpretácie detských obrazov a ich významov sú súčasťou publikácie.Publikácia je z hľadiska nastolenej problematiky, vzájomných súvislostí a pojmov koncipovaná monolitne. Je doplnená detskými obrazmi, ktoré boli vytvorené alebo vizuálne zdokumentované v priebehu výskumu a počas zahraničných študijných pobytov autorky.