Ruth C. Cohn Poradie kníh (chronologicky)

Podtitul: Využitie psychoterapie a techník odvodených z teórie vzťahovej väzby v klinickej praxi „Oprava hlbokého poškodenia po ranom zneužívaní, zanedbávaní a deprivácii je nekonečne komplikovaná ako napokon každá liečba úrazu, ktorý ľudský organizmus utrpí. V tejto nádherne napísanej knihe opisuje Ruth Cohnová strhujúco a podrobne rozmanité modality a zručnosti, ktoré terapeut potrebuje uviesť do praxe, aby bola takáto práca vôbec možná. Autorka demonštruje potrebu kreatívneho využitia a aktivovania všetkých našich zmyslov spolu s trpezlivosťou, súcitením, pokorou a ťažko získaným sebapoznaním. Táto kniha poskytuje odborným pracovníkom a zvedavým laikom cestovnú mapu pri hľadaní hlasu a pevnosti. Skutočný sprievodca liečením.“ Bessel van der Kolk, MD, prezident nadácie Trauma Research Foundation, profesor psychiatrie na Lekárskej fakulte Bostonskej univerzity a autor bestselleru Telo si pamätá; mozog, myseľ a telo pri liečení traumy „Ruth Cohnová napísala krásnu knihu o zanedbávanej téme zanedbávania plnú múdrosti a súcitu. Veľmi ju odporúčam každému terapeutovi.“ Sebern Fisherová, autorka knihy Neurofeedback in the Treatment of Developmental Trauma: Calming the Fear-Driven Brain

Thematisch umfaßt das Buch Fragen wie unbeliebte Inhalte lebendig gestaltet werden können, die Arbeit in großen Gruppen, die Frage nach Struktur, Organisation und Inhalten einer menschengerechten Schule, Fragen der Lehrerbildung und gibt schließlich einen differenzierten Überblick über die TZI-Theorie.

Diese außergewöhnliche Geschichte der Psychotherapie aus zwei ganz unterschiedlichen Perspektiven - aus der Sicht des Adler-Schülers Alfred Farau und der Sicht Ruth C. Cohns, einer der bedeutendsten Vertreterinnen der humanistischen Psychologie und Begründerin der Themenzentrierten Interaktion - ist nun in einer verbesserten Ausgabe lieferbar. Neu hinzugekommen sind ein ausführliches Sach- und Personenregister.

'Mit ihrem Konzept verbindet Ruth Cohn ein gesellschaftspolitisches Anliegen. Sie will einer 'humanisierenden, bewussseinserweiternden Pädagogik' den Weg bahnen, welche die Erkenntnis vermittelt, dass nur dann Konstruktives entstehen kann, wenn das Individuum (das Ich), die Gruppe (das Wir) und die Sache (das Es bzw. Thema), mit der Ich und Wir jeweils befasst sind, gleichrangige Achtung und Beachtung erfahren. Die Autorin erweist sich in ihrem Buch als Idealistin und zugleich als kritische, selbtskritische und realistische Praktikerin, die ganz konkrete Schritte aufzeigt, welche dem Ziel, das sie anstrebt, näher führen können.' (Verlagstext).