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Die Monografie bietet eine umfassende Analyse von CLIL (Content and Language Integrated Learning) aus verschiedenen Perspektiven, die auf europäischen Experimentierfeldern basieren. Sie beleuchtet die Verknüpfung von inhaltlichen Fächern und Fremdsprachen im Unterricht sowie unterschiedliche Schultypen. Zudem werden relevante Theorien und Erkenntnisse aus verschiedenen Forschungsbereichen wie Didaktik der Mathematik, Methodik des Englischunterrichts, Zweitspracherwerb und zweisprachige Erziehung integriert, um ein ganzheitliches Verständnis der CLIL-Methodik zu fördern.
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Der Beginn von CLIL in der Tschechischen Republik, Jarmila Novotná
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