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Religionsunterricht soll die religiose Tradition so erschliessen, dass sie prinzipiell fur alle SchulerInnen lebensdienlich wird. Doch wie kann es LehrerInnen gelingen, die pluralen Lebenskontexte ihrer SchulerInnen differenziert zu erkennen und darauf die theologischen Deutungsangebote ebenso differenziert zu beziehen? Ein methodologisch innovativer empirischer Forschungsansatz ermoglicht es, SchulerInnen in ihren Lebenskontexten systematisch wahrzunehmen, die empirischen Beziehungen zwischen ihren Lebensdeutungen und Lebenskontexten zu klaren und somit Orientierung fur die Unterrichtsvorbereitung zu geben. Die so gewonnenen Perspektiven lassen sich in der konkreten Unterrichtsplanung anwenden.
Nákup knihy
Praktische Theologie heute - 108: Empirische Dogmatik des Jugendalters, Carsten Gennerich
- Jazyk
- Rok vydania
- 2009
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- (mäkká),
- Stav knihy
- Dobrá
- Cena
- 3,19 €
Platobné metódy
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- Titul
- Praktische Theologie heute - 108: Empirische Dogmatik des Jugendalters
- Podtitul
- Werte und Einstellungen Heranwachsender als Bezugsgrößen für religionsdidaktische Reflexionen
- Jazyk
- nemecky
- Autori
- Carsten Gennerich
- Vydavateľ
- Kohlhammer
- Rok vydania
- 2009
- Väzba
- mäkká
- Počet strán
- 495
- ISBN10
- 3170213091
- ISBN13
- 9783170213098
- Série
- Štítky
- Náučná literatúra, Učebnice, Ezoterika & Náboženstvo, Náboženské témy, Náboženstvo, Vysokoškolské učebnice, Teológia, Etika, Religionistika, Vývojová psychológia, Kresťanská výchova
- Anotácia
- Religionsunterricht soll die religiose Tradition so erschliessen, dass sie prinzipiell fur alle SchulerInnen lebensdienlich wird. Doch wie kann es LehrerInnen gelingen, die pluralen Lebenskontexte ihrer SchulerInnen differenziert zu erkennen und darauf die theologischen Deutungsangebote ebenso differenziert zu beziehen? Ein methodologisch innovativer empirischer Forschungsansatz ermoglicht es, SchulerInnen in ihren Lebenskontexten systematisch wahrzunehmen, die empirischen Beziehungen zwischen ihren Lebensdeutungen und Lebenskontexten zu klaren und somit Orientierung fur die Unterrichtsvorbereitung zu geben. Die so gewonnenen Perspektiven lassen sich in der konkreten Unterrichtsplanung anwenden.