Karsten D. Wolf Knihy

Bildungsmanagement ist ein weites Feld. Dass die wechselseitige Bezugnahme zwischen "Bildung" und "Management" nicht nur fruchtbar sein kann, sondern heute auch notwendig ist, ist eine Grundprämisse des Bandes. Gleichwohl bleibt das Verhältnis spannungsreich. Die insgesamt siebzehn Autorinnen und Autoren stammen aus unterschiedlichen Fachdisziplinen (u.a. Erziehungs- und Bildungswissenschaften, Wirtschaftswissenschaften). Gemeinsam nähern sie sich dem Bildungsmanagement in diesem Band über berufliche Handlungsfelder bzw. die Frage, welche Aufgaben das Bildungsmanagement ausmachen. Die Basis für die Auswahl der Handlungsfelder bildet ein Strukturmodell, das bereits in der ersten Auflage verwendet wurde. Inhaltlich wurde das Handbuch gegenüber der ersten Auflage weiterentwickelt und erweitert

Seit der zweiten Hälfte der neunziger Jahre wird das Internet zunehmend in die Aus- und Weiterbildung integriert. Diese Entwicklung folgt der Tradition, neu entwickelte Medien wie Fernsehen oder Computer zur Innovation von Lehr- und Lernprozessen zu nutzen. Zunächst erfolgt jedoch eine didaktisch wenig reflektierte Nutzung der Technologien im Unterricht. Erst durch eine didaktisch fundierte Umgestaltung, die lernpsychologische Erkenntnisse berücksichtigt, können diese Technologien erfolgreich an die spezifischen Anforderungen des Unterrichts angepasst werden. Ein historisches Beispiel ist die Entwicklung des Massenbuchdrucks durch Gutenberg um 1450, dessen Einsatz in Schulen erst zweihundert Jahre später erfolgte. Abgesehen vom Buch haben sich nur wenige Medien im Unterricht bewährt. Das Internet wird hingegen als potenziell grundlegendes Medium für die Unterrichtsgestaltung betrachtet. Es stellt sich die Frage, inwieweit das Internet ein lernunterstützendes Medium sein kann. Diese Arbeit untersucht speziell, wie internetbasierte Medien für den Unterricht gestaltet werden müssen, um zur Lösung der aktuellen Ausbildungs- und Weiterbildungsproblematik beizutragen und Selbstorganisation im Unterricht zu fördern.