Margit Stein Knihy

Die qualitative Studie zielt darauf ab, die Motivation und Haltung angehender Religionslehrkräfte verschiedener Glaubensrichtungen zu untersuchen. Das Forschungsteam führte insgesamt 83 vertiefende Einzelinterviews durch (34 Studierende der Islamischen Theologie mit Lehramtsoption und 19 Studierende ohne Lehramtsoption sowie 30 Studierende der Katholischen Theologie mit Lehramtsoption). Die Ergebnisse geben Einblicke in die Herausforderungen und Chancen des Religionsunterrichts in einer pluralistischen Gesellschaft. Darüber hinaus könnten sie wertvolle Impulse für die Gestaltung einer integrativen Bildungspolitik bieten, die auf Respekt und interreligiöser Verständigung basiert. Inhaltsverzeichnis Gegenwärtige Situation an Schulen.- Imame versus Religionslehrer? Die Ausbildung der. Religionslehrer/innen und ihre Rolle als religiöse Autorität. Studien zu muslimischen Lehramtsstudenten/innen. Forschungsfrage und Methodik der Studie. Empirie.- Handlungsempfehlungen.- Fazit.

Das Buch bietet eine verständliche Einführung in die Grundbegriffe, Forschungsfelder und Methoden der Allgemeinen Pädagogik. Es definiert Erziehung, Bildung und Lernen im Kontext aktueller gesellschaftlicher Entwicklungen und erziehungswissenschaftlicher Forschung und beleuchtet die AdressatInnen sowie Forschungsmethoden.

Die Landjugend e.V. erhebt insgesamt alle zehn Jahre die Lebenslagen und Lebenswirklichkeiten ihrer Mitglieder in den Bereichen Schule, Ausbildung, Zukunftsvorstellungen, Freizeit- und Engagementverhalten, Werte und politische Orientierungen und kann somit Einblicke in die jugendliche Lebenswirklichkeit auf dem Land geben.

Autorin Margit Stein, im Hauptberuf Pädagogikprofessorin an der Universität Vechta, ergründet in ihrem neuen Buch die Absurditäten unseres Alltags: Eltern gehen juristisch gegen ihre Kinder vor, wenn sich die in sie gemachte Investition nicht durch entsprechende Leistungen in der Schule amortisiert. Auch bei kleineren Delikten, etwa wenn die Kleinen nicht ins Bett gehen möchten, werden schnell die Jurisprudenz und die Polizei auf den Plan gerufen. Ein Vater verklagt seine Dreijährige erfolgreich auf Schadensersatz. Sie hatte nach zwanzig Uhr, als er noch Angebote für Kunden schreiben wollte, die Nachtruhe verweigert und somit nicht unerheblich zur Insolvenz seines Unternehmens beigetragen. Die Kleine kontert, indem sie ihren Vater wegen Hausfriedensbruchs verklagt, weil er ohne ihre Erlaubnis ihr Kinderzimmer betrat, um zu prüfen, ob sie im Bett lag und schlief. Schwarze Pädagogik war gestern. Heute gibt es Anwälte. Ein erhellender und schwarzhumoriger Rundgang durch unsere Gegenwart, der durch Kohle- und Bleistiftzeichnungen der Autorin abgerundet wird.

Beschreibung „Es stellte sichheraus, dass die Diebe aus Kindergärten entstammten, die nach demWaldkindergartenkonzept arbeiteten. Die Puppenstuben in den Läden warenprimär durch weibliche Kleinkinder geplündert worden, die, so diePsycholog*innen, ‚geschlechtsneutral oder gendergerecht erzogen worden‘wären und ‚somit keinen legalen Zugriff auf Barbiepuppen und Schminkköpfegehabt‘ hätten. Männliche Kleinstkinder würden gerne ‚auf Spielzeugwaffenzugreifen, wenn sie aus friedensbewegten Elternhäusern‘ kämen, wo sie ‚einempädagogisch begründeten Waffenembargo‘ ausgesetzt seien. Für besondereSchlagzeilen sorgte auch der Fall eines Vierjährigen, der ohne Fernseheraufwachsen sollte und mit äußerster Brutalität einen Elektronikmarktüberfallen hatte. Dort erbeutete er neben einem riesigenFlachbildschirmfernseher auch eine Satellitenschüssel, mit der er alleKanäle weltweit empfangen wollte. Der Täter konnte noch auf dem Parkplatzüberwältigt werden, als er gerade versuchte, seine Beute mit rosafarbenemGeschenkband auf seinem Dreirad festzuzurren.“

In den letzten Jahren ist die Thematik der Förderung von Begabung wieder verstärkt in das Interesse der Öffentlichkeit gelangt, nicht zuletzt angestoßen durch das schlechte Abschneiden deutscher Schülerinnen und Schüler bei der internationalen OECD-Vergleichsstudie PISA. In der Forschung ist bisher das Phänomen der beruflichen Begabung gegenüber der akademischen Hochbegabung relativ gesehen vernachlässigt worden. Für eine zukunftsorientierte Forschung im Bereich der beruflichen Begabung besteht deshalb ein großer Handlungsbedarf: Ziel sollte es sein, künftig in verstärktem Maße Personen speziell aus dem berufsbildenden Bereich in ähnlicher Weise zu fördern wie solche aus dem allgemeinbildenden Bereich. In der Publikation entwickelt die Autorin ein theoretisches Modell der beruflichen Begabung. Sie stellt ein Instrumentarium vor, um Personen zu diagnostizieren, denen die Eigenschaft des beruflich Begabten zuerkannt werden kann. Des weiteren werden differenziert die verschiedenen Fördermöglichkeiten für solche beruflich begabten Personen dargelegt. Darauf aufbauend stellt sie als Alternative ein Modell der individualisierten modularen Förderung bereits während der beruflichen Erstausbildung vor, basierend auf Ansätze, die im Rahmen des Modellversuchs LAnf (Leistungsstarke Auszubildende nachhaltig fördern) des Bundesinstituts für Berufsbildung erarbeitet wurden.

Leistungsstarke Auszubildende nicht nur in ihrer Fachlichkeit, sondern gerade auch in ihrer Persönlichkeit bereits in ihrer Erstausbildung zusätzlich und nachhaltig zu fördern, ist in der modernen Erwerbsgesellschaft ein dringendes Gebot zukunftsorientierter Bildung. Das vorliegende Buch gibt einen zusammenfassenden Überblick über die wesentlichen Befunde, die im Zuge der empirischen Studien im Rahmen des Modellversuches „Leistungsstarke Auszubildende nachhaltig fördern - LAnf“ gefunden wurden, die nachvollziehbar offenbar einen gewissen Einfluss auf die Entwicklung von Leistungsstärke bzw. beruflicher Begabung bei den Personen der LAnf-Population hatten. Die Monografie stellt zudem den zugrunde liegenden Modellversuch, sowie das theoretische Konzept der „beruflichen Begabung“ kurz vor.

Ziel des Buches „Flucht. Migration. Pädagogik“ ist, Forschungsergebnisse und Studien aus der pädagogischen Migrations- und Fluchtforschung vorzustellen. Zunächst wird der Umgang mit Einwanderung beleuchtet sowie eine Fassung der Begriffe Zugehörigkeit und Integration vorgenommen. Anschließend werden in den Spannungsfeldern „Religion“, „Bildung“, „Interkulturelle Kommunikation“ und „Arbeit“, „Menschenrechte“ und „Gesellschaftlicher Zusammenhalt“ Herausforderungen und Chancen diskutiert, die sich aus den Migrations- und Fluchtbewegungen national und international ergeben. Adressat*innen des Buches sind alle, die mit den Bereichen Migration und Flucht befasst sind – also wir alle. Das Buch richtet sich zudem insbesondere an Studierende erziehungs- und bildungswissenschaftlicher sowie soziologischer Studiengänge.

Ziel des Kompendium Jugend im ländlichen Raum ist es, einen umfassenden Einblick in die objektiven Lebenslagen und subjektiven Lebenswelten von Jugendlichen und jungen Menschen auf dem Land in Deutschland anhand bisheriger Forschungsergebnisse und Studien darzustellen. Beleuchtet werden demographische Entwicklungen, die eng mit den (Aus)Bildungsmöglichkeiten verknüpft sind. Beleuchtet werden zudem die ethnische Heterogenität auf dem Land, Freizeitverhaltensweisen und das Zusammenleben mit Freunden, Medienkonsum und Internetverhalten, Wertorientierungen, politische Orientierungen und das Engagement junger Menschen auf dem Land. Abschließend werden Möglichkeiten und Grenzen der Jugendarbeit auf dem Land und der Politik für und mit Jugendlichen in ländlichen Räumen diskutiert. Das Buch stellt damit einen wesentlichen Beitrag zum Wissenschaftsbereich der Ruralistik dar. Adressat*innen des Buches sind alle, die mit Jugendlichen ländlicher Räume befasst sind. Das Buch richtet sich außerdem an Studierende erziehungs- und bildungswissenschaftlicher sowie soziologischer Studiengänge.