Dieses Studienbuch hilft, Aggressionen, Gewalt und Mobbing in der Schule zu verhindern. Gewaltdarstellung in den Medien dient als Ausgangspunkt, um der Klasse beim Abbau von Aggressionen zu helfen. Das Trainingsprogramm ist theoretisch fundiert und hat sich bereits an Hauptschulen bewährt. Die CD-ROM enthält u. a. Kopiervorlagen und Fernsehausschnitte.
Der Anstieg von Gewalt an Schulen und die zunehmende Gewaltbereitschaft von Schülern in Konfliktsituationen haben umfassende Diskussionen und zahlreiche empirische Forschungsarbeiten ausgelöst. Oft wird die Gewaltbereitschaft von Kindern und Jugendlichen mit der Verbreitung von Gewaltdarstellungen in den Massenmedien in Verbindung gebracht. Vor diesem Hintergrund ist es dringend erforderlich, dem Anstieg von Gewalt und Aggression in Schulen entgegenzuwirken und die Konfliktlösungskompetenz der Schüler gezielt zu fördern. Trotz zahlreicher Untersuchungen fehlt es an erprobten und evaluierten Interventionsprogrammen für Schulen. Diese Arbeit stellt ein schulisches Interventionsprogramm zur gewaltfreien Konfliktlösung vor, das theoriegeleitet entwickelt und wissenschaftlich evaluiert wurde. Es basiert auf Forschungsergebnissen zur Gewalt an Schulen, zur Gewalt in den Medien, zur Konflikttheorie und zur sozial-moralischen Interventionsforschung. Die Hauptziele des Programms sind die Förderung der konsensualen, gerechten Konfliktlösungsfähigkeit sowie der sozial-moralischen Entwicklung und spezifischer Medienkompetenzen von Schülern der Sekundarstufe I. Die empirische Untersuchung zeigt signifikante Effekte des Programms, das an verschiedenen Hauptschulen erprobt wurde. Damit wird die gezielte Förderung der Konfliktlösungsfähigkeit der Schüler auf Klassenebene ermöglicht.
Nicht nur die quantitative Ausweitung, sondern vor allem die qualitative Ausdifferenzierung und Verdichtung des Medienmarktes, rufen eine zunehmende Heterogenität der Einstellungen und Meinungen im öffentlichen und wissenschaftlichen Diskurs hervor. Das Spannungsfeld Medien und Erziehung gerät zunehmend in den Brennpunkt der Diskussion. Der Forschungs- und Erziehungsbereich steht vor neuen medienpädagogischen Herausforderungen und Problemstellungen. Aus der jeweiligen wissenschaftlichen Sichtweise und einer fundierten Bestandsaufnahme des eigenen Forschungsgegenstandes heraus diskutieren namhafte WissenschaftlerInnen zukunftsorientiert medienpädagogische Perspektiven und Herausforderungen. Die kritische Diskussion ausgewählter, aktueller und zum Teil disparater Themen sowie das exemplarische Aufzeigen von Perspektiven, Intentionen, spezifischen Problemlagen und Brennpunkten im medienpädagogischen Feld machen diesen Band außerordentlich interessant. AutorInnen: Stefan Aufenanger, Ben Bachmair, Jürgen Bofinger, Horst Dichanz, Christian Doelker, Walter L. Fischer, Hubert Kleber, Ingrid Paus-Haase, Werner Sacher, Bernd Schorb, Helmut Schrettenbrunner, Gerhard Tulodziecki, Jutta Wermke, Thomas Weth