Ella Grieshammer Knihy

Schreibberatung ist ein innovatives Unterstützungsangebot für Schreibende. Wie können Sie Studierende professionell bei ihren Schreibprozessen begleiten und ihnen einen geschützten Raum bieten? Wie regen Sie Schreibende an, sich aktiv mit dem Entstehungsprozess ihrer eigenen (akademischen) Texte auseinanderzusetzen und individuelle Arbeitsstrategien zu entwickeln? Dieser umfassende Ratgeber für Schreibberater_innen hilft Ihnen, Schreibende besser zu verstehen und ein passendes Beratungsangebot an Ihrer Hochschule oder Bildungseinrichtung zu etablieren. Basierend auf jahrelanger Erfahrung der Autorinnen und wissenschaftlichen Erkenntnissen beantwortet das Buch zentrale Fragen: Was bedeuten Lesen und Schreiben an der Hochschule, was ist daran schwierig, und warum wird so wenig darüber gesprochen? Wie setzen Sie Schreibberatung entsprechend Ihrer Rahmenbedingungen um? Welche Formen der Schreibberatung gibt es und wie laufen diese ab? Wie nutzen Sie Gesprächs-, Feedback- und Schreibtechniken in der Beratung? Zudem wird erörtert, wie Sie eine Kultur etablieren können, in der das Sprechen über Lesen und Schreiben wertgeschätzt wird. Hintergrundinformationen und Beispiele bieten Einblicke in die Schreibberatung, während Checklisten und Tipps Anregungen für Ihre Praxis geben. Dieses Grundlagenbuch ist somit ein unverzichtbarer Begleiter für alle, die sich in der Schreibberatung aus- und weiterbilden möchten!

Thema der Dissertation ist das mündliche Textfeedback in der wissenschaftlichen Schreibberatung. Die Autorin untersucht, wie der Text das Gespräch beeinflusst und welche Phänomene es kennzeichnen. Die Studie basiert auf acht authentischen Beratungsgesprächen, die gefilmt und transkribiert wurden. Mit der Gesprächsanalyse erforscht die Autorin, wie beide Gesprächsbeteiligte ein gemeinsames Verständnis über den Text entwickeln, implizites und explizites Wissen verhandeln. Dabei spielen die unterschiedlichen Perspektiven der Schreibenden und Beratenden eine zentrale Rolle. Ihre Analysen belegen, dass das Textfeedback einen besonderen Stellenwert in der Wissenschafts- und Hochschulkommunikation hat. Das Gespräch über wissenschaftliche Texte gewinnt zunehmend an Bedeutung. Die datengeleitete Studie liefert neue Erkenntnisse für die Schreibdidaktik und die Gesprächsforschung.