Naxhi Selimi Knihy

"Der Wortschatz ist zweifellos eines der wichtigsten Bestandteile jenes Laut- und Symbolsystems, das wir als 'Sprache' bezeichnen. Wortkenntnisse sind eine zentrale VorausSetzung für kompetentes Sprechen, Hören, Lesen oder Schreiben. Doch die Wortschatzkompetenz eines Menschen ist nicht automatisch vorhanden und entwickelt sich weder von selbst noch nebenbei beim Lesen oder Schreiben. Sie Setzt vielmehr eine systematische Arbeit am eigenen Wortschatz voraus, die möglichst früh anSetzen und laufend vertieft werden sollte. Der Schule als wichtigster Bildungsinstanz kommt dabei eine zentrale Rolle zu. Sie kann und sollte eine hochwertige und systematische, aber auch lustvolle Wortschatzarbeit gewährleisten, die allen Lernenden einen ungezwungenen, handelnden Zugang zur Vielfalt der Wörter und somit auch zur Sprachbewusstheit ermöglicht. Mit dem vorliegenden Buch liegt nun ein innovatives, vielseitiges Werk mit zahlreichen Hintergrundinformationen zur Wortschatzthematik und Unterrichtsbeispielen zur konkreten Wortschatzarbeit vom Kindergarten bis zur Sekundarstufe vor. Die Publikation richtet sich hauptsächlich an Lehrer und Lehrerinnen aller Schulstufen, aber auch an Dozierende, Studierende und andere Interessierte aus dem Bildungsbereich "

Eine breit angelegte Bildungssprache auf der Eingangsstufe geht über rein sprachliche und fachliche Aspekte hinaus und umfasst konzeptionelle Schriftlichkeit sowie kognitive, soziale, kulturelle, personale und interdisziplinäre Dimensionen. Sie erfordert einen sprachbewussten Unterricht, der die sprachlich-kulturelle Vielfalt der Lernenden berücksichtigt und deren Fortschritte gezielt unterstützt. Die Förderangebote sind aufeinander abgestimmt, finden horizontal in allen Lernfeldern statt und folgen einem vertikalen Gesamtkonzept, das über einzelne Phasen kindlicher Bildungsprozesse hinausgeht. Dieses Praxisbuch fokussiert den Wortschatz und die Lautsprache als zentrale Bereiche und bietet zahlreiche Beispiele sowie herunterladbare Kopiervorlagen für ein kompetenzorientiertes Sprachlernen. Die Beispiele sind in unterschiedlichen Anspruchsniveaus dargestellt und lassen sich leicht kombinieren. Ziel ist es, die Kinder zu ermuntern, motiviert an die Bildungssprache heranzugehen und sich am Spiel zu beteiligen. Lehrpersonen können die Beispiele hinsichtlich Dauer, Methoden und Sozialformen variieren und an die Voraussetzungen ihrer Lernenden anpassen. Das Buch richtet sich an praktizierende und in Ausbildung stehende Lehrpersonen der Kindergarten-, Grund- und Basisstufe, die mit sprachlich durchmischten Gruppen arbeiten, sowie an Kleinkinderziehende, Fachleute der Logopädie und Heilpädagogik, Eltern und Dozierende.