Melanie Beese Knihy

Auch im Biologieunterricht ist Sprache und der sichere Umgang mit ihr Grundvoraussetzung und Schlüssel für das Verstehen und Kommunizieren. In Zeiten wachsender Heterogenität in den Klassenzimmern stellt Deutsch für zunehmend mehr Schülerinnen und Schüler eine Hürde dar, die ihnen den Zugang zu Fachinhalten erschwert oder diesen gar verhindert. Sprachsensibel zu unterrichten heißt, dass Sie sprachliche Aspekte des Unterrichts bewusst in den Blick nehmen. Fördern und fordern Sie die Lernenden mit sprachlichen Hilfen ganz gezielt – ohne dass Ihr Biologie- zum Sprachunterricht wird. Das Praxishandbuch Sprachbildung Biologie bietet Ihnen leicht verständliche Unterrichtshilfen, mit denen Sie typische sprachliche Stolpersteine des Biologieunterrichts erkennen, Fachwortschatz mit Ihren Schülerinnen und Schülern gezielt aufbauen, Ihren Schülerinnen und Schülern ermöglichen, fachspezifische Textsorten zu erschließen und zu verfassen.

Die zweite Hälfte des 18. Jahrhunderts markiert eine Übergangszeit, in der sich wissenschaftliche Literatur von der Fiktion abgrenzt, jedoch noch keine klaren methodischen Verfahren entwickelt hat. In diesem Kontext entstehen die satirisch-phantastischen Reisegeschichten um den Baron von Münchhausen. Die vorliegende Arbeit untersucht die Bedeutung dieser Münchhausiaden, die sowohl einen kritischen Blick auf zeitgenössische wissenschaftliche Diskurse als auch deren textuelle Formen bieten. Besonders im Fokus stehen Darstellungen von Transportmitteln, die angesichts der Anfänge der Ballonfahrten und der ersten Dampfmaschinenversuche von Interesse sind. Der Schwerpunkt liegt auf der Analyse der Funktionen und Wirkungsweisen der Lüge in Bezug auf menschliche Erkenntnis. Zudem wird erforscht, wie die unterschiedlichen Schreibweisen in den englischen und deutschen Fassungen kreative Erkenntnisräume schaffen, die bis heute relevant sind. Melanie Beese ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für Deutsch als Zweit- und Fremdsprache an der Universität Duisburg-Essen, wo sie mit dieser Arbeit promoviert wurde. Sie entwickelt Modelle zum integrierten Fach- und Sprachenlernen und ist Mitherausgeberin von Lehrwerken zur Sprachförderung in verschiedenen Unterrichtsfächern.