David Jahr Knihy

Die Untersuchung beleuchtet die Dynamik von Schulklassen als Kollektive anhand von Unterrichtsvideografien. David Jahr analysiert, wie vier Klassen durch die Durchführung einer Dorfgründungssimulation politische Strukturen entwickeln, die an ihre informelle Hierarchie anknüpfen. Ein zentrales Ergebnis zeigt, dass die politische Interaktion innerhalb der Klassen in drei Typen – Integration, Distinktion und Destruktion – differenziert werden kann. Diese Erkenntnisse werden im Kontext der politischen Didaktik eingeordnet und bieten neue Perspektiven auf das Zusammenspiel von Unterricht und politischer Bildung.

Inklusion stellt Bildungssysteme weltweit vor große Herausforderungen. Kanada ist eine wichtige Orientierung für diesen Weg. In dem Land werden bereits seit drei Jahrzehnten Erfahrungen bei der Thematisierung inklusiver Kulturen, Strukturen und Praktiken gesammelt. Der Band vereint erstmals ausgewählte Beiträge aus beiden Ländern. Die unterschiedlichen Perspektiven auf das kanadische Bildungssystem bieten sowohl einen vergleichenden Blick auf deutsche Schulsysteme als auch Inspirationen für zukünftige Entwicklungen. Im Sinne eines einfacheren Zugangs sind die internationalen Beiträge ins Deutsche übersetzt.