Autorka zadała sobie wiele trudu, docierając do mało znanych źródeł i
dokonując szczegółowego przeglądu literatury, w tym najnowszych prac wybitnych
ekspertów w omawianej dziedzinie. Czytelnik znajdzie tu wiele pogłębionych
refleksji nawiązujących do najnowszych danych z piśmiennictwa dotyczącego
zarówno psychologii rehabilitacyjnej, jak i pedagogiki specjalnej. Autorka
postarała się też o to, aby pokazać całą złożoność i wielowątkowość podjetej
przez siebie tematyki badań. Interesujące jest omówienie rozmaitych
uwarunkowań i powiązań niepełnosprawności ruchowej z ograniczeniami
wynikającymi z chorób somatycznych o chronicznym przebiegu.
The interest in the social context of protective, educational and didactic
processes has very long tradition in the area of pedagogy, reaching back to
times preceding the very emergence of this field of science. It is reflected
both in the development of borderline sub-discipline, which is social
pedagogy, and in the subjects of interest of specific pedagogies, such as:
special, early scholar, preschool and protective pedagogy. By refering to both
sociological theory and methodology, pedagogues contributed to the broadening
of pedagogical explorations and enriching their effects. It seems, however,
that these possibilities are still not fully utilized. One of these little-
recognized movements is sociology, which directs diagnostic studies and
studies explaining social life mechanisms, is the social distance theory. We
may assume that it still remains to be explored by pedagogues, as it is
marginalized by underestimating, especially compared to the use of other
sociological theories, both in constructing pedagogical theory and in
developing specificchange strategies.
Recenzowana monografia reprezentuje oryginalne, kompletne i jedyne w polskiej
literaturze przedmiotu opracowanie podejmujące problematykę czynników
warunkujących wykonywanie pracy, a w szczególności wpływu destruktywnego
środowiska organizacyjnego i społecznego na zachowania i rezultaty pracy.
Podjęty problem stanowi o jego unikalności i sprawia, iż stanowi wkład do
dyscypliny nauk o zarządzaniu oraz dobrze wypełnia lukę na polskim rynku
wydawniczym. Z recenzji prof. dr hab. Anny Rakowskiej Uniwersytet Marii Curie-
Skłodowskiej w Lublinie
Przemiany paradygmatyczne, zarówno na gruncie pedagogiki specjalnej,
psychologii rehabilitacji, jak i w obrębie psychologii stresu i radzenia sobie
z nim, a także odzwierciedlone w powstaniu i rozwoju psychologii pozytywnej
wyznaczyły nowe podłoże wyjaśniania konsekwencji nabycia trwałej
niepełnosprawności ruchowej. Uwypuklona została kategoria pozytywności,
odnosząca się do konstruktywnych, rozwojowych przeobrażeń, pozytywnych
doświadczeń, aspektów sprzyjających prowadzeniu dobrego, sensownego i
satysfakcjonującego życia, mimo posiadanych ograniczeń [] W ramach nowych
ustaleń badawczych, wskazujących na możliwości zaradcze i transformacyjne
człowieka doznającego zdarzeń traumatycznych, szczególnie nieszczęśliwych
okoliczności, analizie poddawane są skutki nabycia niepełnosprawności
ruchowej, z uwzględnieniem przeobrażeń pozytywnych oraz funkcjonowanie osoby
ich doświadczającej, obejmujące poczucie szczęścia, spełnienia, odnajdywanie
znaczenia itp. Zarysowany nowy trend badań, dostarczający interesujących
informacji, nie pozwala na obecnym etapie rozwoju sformułować wystarczającego
opisu i wyjaśnienia dla pozytywnych konsekwencji nabycia trwałej
niepełnosprawności ruchowej. Dokonywane wstępne eksploracje w tym zakresie
dowodzą wprawdzie występowania różnorodnych pozytywnych doświadczeń u osób z
tego typu niepełnosprawnością, jednakże w niewielkim jeszcze stopniu tłumaczą
ich strukturalne i funkcjonalne właściwości. Uzasadnia to potrzebę
podejmowania szeroko zakrojonych przedsięwzięć badawczych, zorientowanych na
ustalenie natury konsekwencji pozytywnych, jej uwarunkowań i powiązań z innymi
zjawiskami wpisującymi się w funkcjonowanie osób z nabytymi ograniczeniami
ruchowymi.
