Caroline Walker-Gleaves Knihy

Focusing on the motivations behind exceptional university educators, this book explores the concept of pedagogic care through autobiographical and phenomenological methods. It delves into the beliefs that drive these teachers to prioritize student welfare, even in challenging environments. By examining the interplay of values, emotions, and scholarship, it highlights how caring educators can significantly enhance student learning. Amidst the evolving landscape of higher education, the work presents a thoughtful analysis of the ethics and experiences that emerge from a commitment to caring teaching.

This book draws on the latest research to offer guidance in supporting children struggling with literacy.

Das Buch untersucht die Faktoren, die Hochschullehrer dazu motivieren, sich intensiv um ihre Studenten zu kümmern, und beleuchtet die Auswirkungen dieser Fürsorge auf das Lernen. Durch autobiografische und phänomenologische Ansätze wird analysiert, wie fürsorgliche Überzeugungen das Lehrverhalten prägen. Es wird ein tiefer Einblick in die Verbindung von Werten, Emotionen und pädagogischer Gelehrsamkeit gegeben, während die Studie einen Kontrapunkt zur sich wandelnden Hochschulbildung bietet. Die Arbeit beleuchtet die ethischen Dimensionen und Erfahrungen, die aus einer fürsorglichen Lehrpraxis resultieren.