The study explores the rhetorical differences and similarities in MA theses written by Iraqi and international postgraduate students in applied linguistics, focusing on the challenges faced by non-native English speakers. By employing genre-centered approaches, it aims to enhance understanding of academic and scientific writing, highlighting the complexities involved in thesis writing for those using a second language.
Die Studie beleuchtet die Herausforderungen, die Postgraduierte beim Verfassen einer Masterarbeit in einer Fremdsprache erleben. Sie fokussiert sich auf genre-zentrierte Ansätze, die Nicht-Muttersprachlern helfen, akademische Texte besser zu verstehen. Durch den Vergleich der rhetorischen Unterschiede und Ähnlichkeiten in den MA-Arbeiten irakischer und internationaler Studierender der Angewandten Linguistik wird ein tieferer Einblick in die Schreibprozesse und -strategien dieser Gruppen gegeben.
A redação de uma tese de mestrado apresenta desafios, especialmente para estudantes que escrevem em sua segunda língua. Este estudo analisa as diferenças e semelhanças retóricas nas teses de mestrado de estudantes iraquianos e internacionais em linguística aplicada, destacando a importância das abordagens centradas no género.