Jascha Quarder Knihy

Die vorliegende Arbeit beschreibt die Konzeption und Evaluation des Lehr-Lern-Laborseminars MiRA-digital, das an der Universität Münster im Rahmen der ersten Phase der Lehrkräftebildung angeboten wird. Ziel des Seminars ist es, Mathematiklehramtsstudierende im Bereich des mathematischen Modellierens mit digitalen Werkzeugen zu professionalisieren, wobei eine enge Verzahnung von Theorie und Praxis sowie komplexitätsreduzierte Rahmenbedingungen im Vordergrund stehen. Die Evaluation erfolgt durch eine quantitative quasi-experimentelle Interventionsstudie im Prä-Post-Design, die die Wirksamkeit der Professionalisierung untersucht. Dabei wurden Daten von 165 Studierenden über vier Semester hinsichtlich ihres bereichsspezifischen Aufgabenwissens und adaptiven Interventionswissens erhoben und kumulativ ausgewertet. Die Ergebnisse zeigen eine positive und signifikante Entwicklung dieser Wissensarten durch die Teilnahme am Seminar. Im Vergleich zu einem Lehr-Lern-Laborseminar ohne digitale Werkzeuge und einer Kontrollgruppe konnte keine signifikante Entwicklung festgestellt werden. Dies bestätigt die Wirksamkeit des MiRA-digital-Seminars. Das Inhaltsverzeichnis umfasst Einleitung, mathematisches Modellieren, digitale Werkzeuge, professionelle Kompetenz von Lehrkräften, Zusammenfassung und Forschungsfragen, Methodik, Ergebnisse, Diskussion sowie Fazit und Ausblick.