Elymar A. Pascual Knihy

Mit dem Aufkommen der Pandemie aufgrund von COVID 19 wurde der modulare Fernunterricht zum meist umgesetzten Ansatz in vielen Schulen auf den Philippinen - die Schule bereitet die Lernmaterialien vor und verteilt sie, die Schüler bleiben zu Hause und erledigen die Lernaufgaben, während die Eltern bei der Aufsicht helfen. Diese Studie befasste sich mit der Rolle von Eltern, Lehrern und Lernenden, wie sie zusammenarbeiten und inmitten der Pandemie das Beste aus der Bildung herausholen. Fünfzehn Befragte, die sich aus Eltern, Lehrern und Lernenden zusammensetzten, nahmen an dieser qualitativen Untersuchung teil. Zehn Fragen wurden in wöchentlichen Abständen über Google-Formulare gestellt, während der modulare Fernunterricht in der Talangan Integrated National High School, Nagcarlan, Laguna, Philippinen, eingeführt wurde. Die qualitativen Fragen bezogen sich auf die Unterstützung und Betreuung durch die Eltern, die Vorbereitung des Moduls und der ergänzenden Materialien, die Bereitstellung von Feedbacks und die Lerngewohnheiten, so dass die Befragten ihre Ideen auf der Grundlage ihrer Erfahrungen mitteilen konnten. Die entwickelten Themen umfassten den Beitrag von Eltern, Lehrern und Lernenden in der Zusammenarbeit.

Um dem zweijährigen Bildungsrückstand durch COVID-19 gerecht zu werden, wurden die DepEd-Verordnung 34 von 2022 (5 Tage Präsenzunterricht) und die DepEd-Verordnung 14 von 2023 (Durchführung des Nationalen Lerncamps) unterzeichnet. Ziel dieses Buches war es, eine Projektion des Status der Rechen- und Lesefähigkeiten von Schülern in ausgewählten Abteilungen des DepEd Region IV-A CALABARZON Philippinen für die nächsten Jahre zu erstellen. Die Daten stammen aus sechs Abteilungen, die positiv auf den Studienvorschlag reagiert haben. Die Daten wurden mit Hilfe eines Google-Formulars erhoben, das an die Schulleiter verteilt wurde, zusammen mit einer Einverständniserklärung und der Zustimmung der Abteilung. Die Daten von fünf aufeinanderfolgenden Vorjahren bildeten die Grundlage für eine systematische Prognose. Am Ende des Buches werden empfohlene Projekte vorgestellt, um die Auswirkungen der Pandemie auf die Lese- und Schreibfähigkeiten der Schüler zu lindern.

Das zweite Semester des Schuljahres 2019 - 2020 wurde mit verschiedenen Katastrophen und Pandemien bombardiert, die den Schulalltag erschweren. In diesem Buch wurde versucht, den signifikanten Unterschied im Grad der Reaktion auf Katastrophen bei Schülern der Oberstufe der Talangan Integrated National High School, Nagcarlan, Laguna, Philippinen, zu bestimmen, wenn man sie nach Geschlechtsgruppen, Familieneinkommensstatus und schulischer Leistung misst. Mit der Durchführung eines monatlichen Symposiums im Klassenzimmer, das sich mit nicht-akademischen Themen befasste, wie dem Erreichen von Menschen, dem Weiterleben inmitten von Widrigkeiten und der Entwicklung des vollen Potenzials als Verwalter Gottes, maß der Autor auch die Beziehung zwischen der Anwendung von Symposien im Klassenzimmer und dem Reaktionsgrad der Lernenden auf Katastrophen.

Einige Lernende, die unangenehme Lebenserfahrungen gemacht haben, entpuppen sich als Schulabgänger, entweder aus eigenem Antrieb oder aufgrund von Umständen, die sie nicht erwartet hatten. Die Rückkehr nach einem Jahr oder mehr Schulabbruch ist für sie ein Neuanfang. Dieses Buch konzentrierte sich auf die Untersuchung der Erfahrungen von zurückkehrenden Schülern inmitten einer Pandemie. Zwölf zurückkehrende Schülerinnen und Schüler der Klassen 8 bis 11 nahmen an dieser Untersuchung teil. Durch die Anbindung an soziale Medien boten die Forscher ihnen Unterstützung in Form von Peer-Tutoring in verschiedenen Fächern, wobei sie aufgrund von COVID 19 zu Hause bleiben mussten, während sie modulare Aufgaben erledigten. Sieben qualitative Fragen wurden wöchentlich gestellt, damit die Teilnehmer ihre Erfahrungen und Ideen darüber austauschen konnten, wie sich zurückkehrende Lernende mit Hilfe von Gleichaltrigen, Lehrern, der Schule, der Familie und der Gemeinde an den Schulunterricht anpassen können. Die gesammelten Daten wurden kodiert, durch einen Wortwolkengenerator verarbeitet, interpretiert und thematisch analysiert. Es wurden Themen entwickelt, die das Konzept der Assistenz durch Gleichaltrige, der Lehrerintervention, des Schulprogramms und der Partnerschaft von Familie und Gemeinde umgeben.