Publikace, vytvořená významnými odborníky v dané oblasti, věnovaná chování dítěte raného věku. Vznikla na základě výzkumu, prováděného řadu let v Ústavu pro péči o matku a dítě v Praze a v Max-Planckově ústavu v Mnichově. Přináší poznatky o spánku a bdění v prvních měsících života, o pohybové aktivitě nejmenšího dítěte, o schopnostech raného učení, předřečové komunikaci a o hře. Dokládá mimo jiné, jak velké individuální rozdíly v různých složkách chování existují již v raném věku.
Beim Aufbau der kindlichen Erfahrungswelt und in der frühen Kommunikation wirkt das Spiel als Übungsfeld von Selbstwirksamkeitserfahrung, als Kontext zum Erproben und Einüben neuer Fertigkeiten, Problemlösungen und frühe Formen von Konfliktbewältigung. Die Fähigkeit zu spielen - allein, zu zweit, zu dritt - scheint deutlich abzunehmen. Eltern von Säuglingen und Kleinkindern klagen, ihr Baby könne nicht spielen, müsse immer beschäftigt werden. Aber auch Eltern tun sich oft schwer, sich frei von Leistungsdruck und Zielvorgaben auf ein spielerisches Zusammensein mit ihrem Kind einzulassen - oft ein erstes Symptom elterlicher Depressivität, innerer Leere und Anspannung oder Folge einer eigenen Kindheit ohne Spiel. Während sich das Spiel in der Kindertherapie einen festen Platz erobert hat, konnte es in den klinischen Konzepten der frühen Kindheit noch nicht die angemessene Beachtung finden. Das Buch trägt dazu bei, vor allem drei deutliche Lücken in der Literatur zu schließen: 1) die Anfänge des Spiels in der frühen Kindheit und im Kontext der frühen Eltern- Kind-Beziehung; 2) die Entstehungsbedingungen früher Störungen des Spiels und ihrer Auswirkungen auf die seelische Gesundheit; 3) das Defizit zwischen Forschung und ihrer direkten Umsetzung in frühe Prävention, Diagnostik und Behandlung. Die Zielgruppen umfassen neben den universitären Bereichen von Psychologie, Pädagogik, Entwicklungsneurologie und Entwicklungspsychobiologie sämtliche Berufsgruppen, die mit Säuglingen und Kleinkindern und deren Eltern wissenschaftlich, pädagogisch oder klinisch zu tun haben.
Das Buch gestattet einen Blick in die verborgenen Anfänge der kindlichen Sprachentwicklung. Mit neuen mikroanalytischen Methoden der Verhaltensbeobachtung und Lautanalyse erschließt die Autorin einen empirischen Zugang zu den verbrogenen Anfängen der kindlichen Sprachentwicklung. Vokalisation und beginnender Spracherwerb werden in ihrem natürlichen Entwicklungskontext der frühen vorsprachlichen Kommunikation und der muttersprachlichen Umwelt untersucht. Dabei wird eine ungeahnte Seite der mütterlichen Fürsorge sichtbar: Eine intuitive didaktische Kompetenz im mütterlichen Kommunikationsverhalten, die den Säuglig auf dem Weg zur Sprache anleitet, begleitet und unterstützt.
Based in an internationally acclaimed 12-year diagnostic and therapeutic program by the "Munich Program for Fussy Babies" and on a comprehensive research symposium on early regulation disorders, this practical handbook contains numerous case studies and describes scientific and clinical evidence. After presenting definitions and diagnostic criteria for each disorder, the author discuss contributing factors and treatment models.
Was bedeutet es, wenn Säuglinge und Kleinkinder exzessiv schreien, sich anklammern, nicht schlafen wollen oder Schwierigkeiten beim Füttern haben? Das Buch bietet eine wissenschaftlich fundierte Darstellung dieser 'frühkindlichen Regulationsstörungen'. Interdisziplinäre Beiträge namhafter Autoren vermitteln aktuelle Konzepte über Entstehungsbedingungen, Entwicklungsdynamik und Langzeitprognosen der Störungen, unterstützt durch eindrucksvolle Daten. Spezielle Kapitel fassen zwölf Jahre diagnostische und therapeutische Erfahrungen aus der Münchner Sprechstunde für Schreibabys zusammen. Die Autoren informieren über Prävalenz, Verlauf, Erscheinungsformen, Interaktionsmuster, Diagnostik, Beratungshilfen und psychotherapeutische Ansätze, gestützt auf eine umfangreiche klinische Datenbasis. Das praxisorientierte Lehr- und Handbuch enthält zahlreiche Fallbeispiele und behandelt verhaltenstherapeutische sowie psychodynamische Behandlungsformen. Ein integratives, kommunikationszentriertes Behandlungskonzept wird ebenfalls vorgestellt. Es richtet sich an Fachkräfte in der Eltern-Säuglings-/Kleinkind-Beratung, Psychotherapie, pädiatrischen und psychotherapeutischen Praxis, Geburtsvorbereitung, Nachsorge, Familienzentren, Beratungsstellen, Krippen, Kinderschutz, Frühförderung und Jugendhilfe, die präventiv, beratend oder therapeutisch tätig sind.