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Paulo Freire

    19. september 1921 – 2. máj 1997

    Paulo Freire patrí medzi najvplyvnejších vzdelávacích mysliteľov neskorého 20. storočia, známy svojou prácou v oblasti vzdelávania dospelých a kritickej pedagogiky. Jeho kľúčovým prínosom bolo rozvinutie konceptu „konscientizácie“, procesu, pri ktorom si študenti osvojujú kritické vedomie o svojej realite a obmedzujúcich silách, ktoré na nich pôsobia. Freire obhajoval vzdelávanie ako akt kultúry a slobody, v ktorom sú študenti aktívnymi účastníkmi svojho učenia, na rozdiel od pasívneho prijímania informácií v rámci tzv. „bankového“ vzdelávania. Jeho myšlienky, najmä tie z diela „Pedagogika utláčaných“, naďalej inšpirujú pedagógov po celom svete k vytváraniu oslobodzujúceho vzdelávacieho prostredia.

    Paulo Freire
    Erziehung zur Befreiung
    Erziehung als Praxis der Freiheit
    Pädagogik der Solidarität
    Pedagogia do oprimido
    Ação Cultural para a Liberdade
    Pedagogy of the Oppressed
    • Ação Cultural para a Liberdade

      • 256 stránok
      • 9 hodin čítania

      Neste livro, Paulo Freire aborda os mais diferentes aspectos da realidade brasileira com o olhar de quem luta por uma mudança profunda e crítica do mundo. Reunindo textos escritos entre 1968 e 1974, mas de atualidade desconcertante, e abordando temas que vão da alfabetização à reforma agrária, Ação cultural para a liberdade e outros escritos é indispensável para a compreensão dos obstáculos impostos à verdadeira justiça social e mostra por que, numa época tão mecanicista, a verdadeira pedagogia é aquela que olha a todo momento para a expressividade do aluno, para o exercício de sua compreensão crítica da sociedade, e não para a sua acomodação.

      Ação Cultural para a Liberdade2013
      4,0
    • Pedagogy of the Oppressed

      • 160 stránok
      • 6 hodin čítania

      On the 30th anniversary of its publication, this classic manifesto by Freire reflects on the impact his book has had, and on many of the issues it raises for readers in the 1990s. These include the fundamental question of liberation and inclusive language as it relates to Freire's own insights and approaches.

      Pedagogy of the Oppressed1973
      4,3