Gabriele Köhler Knihy

When one sees the narrow Saale valley at Jena one wouldn't think that a university town of approximately 100,000 inhabitants could fit into the space between the chalk slopes on either side of the river. Jena is now, however, more than the preserved romantic sections of the old town centre that are found documented in Luther's works, in Schiller's works or Zeiss' microscopes. Residential and trade areas, training and research centres, industrial buildings and sport grounds, they all stretch along the river in both directions. The pulsating life in the valley is surrounded by the beautiful green of the wood-covered hills and colourful slopes. The book wants to invite its readers to have a closer look at the history and more recent development of this famous old, yet modern town and to discover new sights and to view those that are already known.

This volume features articles that critically examine the concept of development, questioning the justifications for interventions in developing countries. Some contributions delve into the historical and theoretical backgrounds of development cooperation, while others focus on specific policies and practices. The common thread among these papers is a challenge to conventional wisdom. Contributors include academics from Germany, the Netherlands, Austria, and Switzerland, as well as practitioners from NGOs and the UN system, making the content relevant for professionals engaged in development cooperation and theorists addressing issues like international trade and economic ethics. The contents are organized into three sections: I. Querying the foundations includes discussions on paradigms of development interventions, a critical phenomenology of progress, and foundational concepts for development policy, among others. II. Revisiting and renewing development economics features critiques of dualism in development economics, reinterpretations of Keynesian models, and discussions on conditionality in development aid. III. Examining policies and politics addresses adjustment in Africa, trade rules from the Uruguay Round, and the impact of informal economic activities, as well as the evolution of private development cooperation and the potential of eco-tourism in the Third World. This collection invites readers to rethink de

Der Band gibt Einblicke in die Arbeit der „Gemeinsamen Bildungskommission BRD/DDR“, die im Mai 1990 seitens beider deutscher Staaten als Beratungs- und Koordinierungsorgan eingerichtet wurde, um die Zusammenführung der beiden Bildungs- und Wissenschaftssysteme vorzubereiten. Im Zentrum der Auswahl und Analyse von Dokumenten stehen der Bereich der „Allgemeinen schulischen Bildung“ und die Tätigkeit der gleichnamigen Unterkommission. Anhand von Originaldokumenten zum Verlauf der Verhandlungen sowie gestützt durch Interviews mit beiden Vorsitzenden der Kommission wird transparent, wie die im Einigungsvertrag vorgenommenen Weichenstellungen für die Schulentwicklung zustande kamen. Damit ist es erstmals möglich, weit verbreitetet Thesen über Kolonialisierung, Anpassung und Neubeginn im Schulbereich unter Bezug auf den tatsächlichen Verhandlungsverlauf zu überprüfen sowie eine empirisch gestützte Interpretation der Ausgangspunkte der schulpolitischen Entwicklung in den neuen Bundesländern vorzunehmen.

Die Habilitationsschrift rekonstruiert die Entstehung und Entwicklung der Schulsysteme in den neuen Ländern zwischen 1989 und 1994 als gesellschaftlichen Prozess. Anhand von Berichten befragter Entscheidungsträger und Archivdokumenten werden zentrale Diskurse untersucht, die von verschiedenen Akteuren zur Reform von Schule und Bildung in diesem Zeitraum geführt wurden. Zudem werden die politischen Rahmenbedingungen betrachtet, unter denen diese Diskurse wirksam wurden. Um die angestrebten Veränderungen verständlich zu machen, wird auch die Vorgeschichte in der DDR beleuchtet, insbesondere die bestehenden Kritiken am Schulsystem und dessen politischer Gestaltung. Anschließend wird aufgezeigt, wie sich diese Veränderungsoptionen nach der Auflösung politischer Diskursschranken in Reformbestrebungen artikulierten und weiterentwickelten. Der Verlauf der Diskurse zu einzelnen Aspekten der Um- und Neugestaltung wird analysiert, um die Prägung des Transformationsprozesses im Bildungsbereich und die daraus resultierenden Ergebnisse zu verdeutlichen. Die Arbeit beleuchtet sowohl den Stellenwert der Ideen aus der Kernzeit des Transformationsprozesses in den ostdeutschen Schulsystemen bis heute als auch die Bedeutung der Reformelemente in allen Bundesländern. Dr. Gabriele Köhler ist Privatdozentin am Lehrstuhl für Allgemeine Erziehungswissenschaft an der Universität Erfurt.

Im Blick auf das enge Saaletal bei Jena mag es schwerfallen zu glauben, dass eine Stadt mit rund 100.000 Einwohnern zwischen den steilen Hängen der Saale Platz finden kann. Jena ist heute weit mehr als die romantischen Überreste des alten Zentrums, von dem aus Luthers Schriften, Schillers Werke und die Mikroskope von Carl Zeiss in die Welt gingen. Dieses Buch lädt dazu ein, mit offenen Augen durch die Geschichte und Gegenwart dieser traditionsreichen und gleichzeitig modernen Stadt zu spazieren, Bekanntes freundlich zu begrüßen und neue Perspektiven zu entdecken. Es ist ein ideales Geschenk für jeden, der anderen seine Heimatstadt näherbringen möchte.

Dieses Buch besteht aus zwei Teilen: Im ersten kommen die ca. 20 wichtigsten Persönlichkeiten der Stadt im Jahr 2000 zu Wort, u. a. der Oberbürgermeister, der Dezernent für Stadtentwicklung und die Rektoren der Universität und der Fachhochschule. Sie alle schreiben darüber, wie sich Jena im Jahr 2000 in ihrem Bereich darstellt, aber auch über ihre Wünsche und Zukunftsvorstellungen. Im zweiten Teil wurde die Stadt sehr detailliert im Bild festgehalten: ca. 700 Fotos, größtenteils farbig, zeigen die Stadt in einer quasi-Momentaufnahme.