Wolfgang Merz Knihy

Wirtschaftswissenschaftliche Planspiele sind beliebt, doch ihr Nutzen für die Wissensvermittlung ist umstritten. Trotz dieser Debatte wächst das Angebot an solchen Planspielen kontinuierlich. Eine umfassende Überprüfung ihrer Lehr- und Lernwirkungen steht jedoch noch aus. Der Autor untersucht die Effizienz volkswirtschaftlicher Planspiele im Hochschulunterricht, am Beispiel des gesamtwirtschaftlichen Planspiels MACRO, aus lerntheoretischer und praktischer Perspektive. Auf Grundlage der Theorie des Erfahrungslernens werden durch Unterrichtsexperimente die Vorteile der Planspielmethode bei der Vermittlung komplexer ökonomischer Inhalte aufgezeigt und die Konstruktionsmerkmale analysiert, die die Effizienz eines Planspiels beeinflussen. Die gewonnenen Erkenntnisse sind für aktuelle und potenzielle Planspielanwender sowie für Planspiel-Konstrukteure entscheidend, um geeignete wirtschaftswissenschaftliche Planspiele auszuwählen und zu konzipieren. Zudem werden die Verfahren und Methoden zur Überprüfung des Lernerfolgs und der Lehreffizienz des Planspiels behandelt, einschließlich deren Auswertung und Interpretation. Die Studie bietet auch einen vergleichenden Überblick über volkswirtschaftliche Planspiele, die an deutschen und amerikanischen Universitäten entwickelt und eingesetzt werden.