Robert Horsch Knihy

Sportunterricht, Schulsport, Konzeption, Projektunterricht, Lehrmethode Unterrichtsmethode, Interdisziplinärer-Unterricht, Lehren, Lernen Schülerbeurteilung, Benotung, Didaktik, Lernziel.

Die Kopiervorlagen fördern eine höhere Selbstständigkeit der Schülerinnen und Schüler im Sportunterricht. Durch die Theoriebögen (Technik-, Taktik-, Kontroll- und Korrekturbögen) lässt sich Wissen unterrichtsbegleitend vermitteln und überprüfen. DasErlernen sowie Festigen der Techniken und Taktiken kann dadurchwesentlich effektiver gestaltet werden. Mit Hilfe derzahlreichen Praxisbögen können die Schülerinnen und Schüler selbstständig Techniken und taktische Handlungen üben. Die Bögen ermöglichen eine stärkere Differenzierung im Sportunterricht. 43 Technikbögen, 6 Taktikbögen, 25 Kontrollbögen, 27 Korrekturbögen, 73 Praxisbögen"

Die Bedeutung des Sportunterrichts liegt darin, eine nachhaltige und längerfristige Persönlichkeitsentwicklung in sportlicher Aktivität zu bilden. Mehr Mitwirkung und Mitbestimmung der Schüler ist Voraussetzung eines solchen Erziehungs- und darüber hinaus Bildungsverständnisses, bei der im kommunikativen Austausch (mit Lehrern und Mitschülern) Qualifikationen (u. a. Selbstwahrnehmung, Selbstständigkeit, Selbstdisziplin) geschult werden, die für die Entfaltung von Ich-Identität notwendig sind. Die 34 komplett ausgearbeiteten fächerübergreifenden und projektorientierten Unterrichtseinheiten lassen mehr Eigentätigkeit und Selbstständigkeit der Schüler zu, um wichtige Entwicklungschancen wie motorische Fertigkeiten und kognitive Fähigkeiten, Körpererfahrung, Koedukation, Fitness, Kooperation, Spaß, Ausgleich, Gesundheitsbewusstsein und Selbstwahrnehmung zu fördern. Sportprojekte wie „Kegel-Biathlon“ (Sport/Mathematik), „Ballgeschichten“ (Sport/Deutsch), „Das GOBA-Spiel“, „Freie Arbeit im Turnen“, Mind-Mapping und Empowerment in Sportprojekten, der „gemalte und gebastelte Sportunterricht“ (Sport-, Sach-, Kunst-/Werkunterricht) übernehmen dabei wesentliche Entwicklungsmöglichkeiten von (Selbst-)Sozialisation, Eigensteuerung, Selbstständigkeit, Eigentätigkeit und lebensnahen Bezügen im Bereich von Schule und Freizeit.

Das Sportpocket-Buch ist die Ergänzung und Weiterführung des Sportpocket-Bandes Tischtennis (Bd. 6) für die Klasse 5-7. Die Sportspielvermittlung im Tischtennis folgt curricular einer vertikalen Progression. Inhalte und Standards erweitern sich hinsichtlich Schwierigkeitsgraden und Komplexität von den Klassenstufen 5-7 über die Klassenstufen 8-10 bis hin zur Oberstufe (Klassenstufen 11 bis 13). Daher können die Spiel- und Übungsformen aus beiden Bänden auch im Unterricht der Oberstufe (Klasse 11-13) selektiv ausgewählt und genutzt werden. In vorliegendem Band 7 werden der Rückhand-Topspin und -aufschlag („Rollaufschlag“), Rückhand-Schupfschlag und -aufschlag, Vorhand-Schupfschlag und -aufschlag, Vorhand- und Rückhand-Topspin gegen Schupfschläge, Topspin und Block, Vorhand-Schmetterschlag, Aufschlagtraining, das Einzel- und Doppelspiel in 10 erprobten Stunden umgesetzt.

Das Sportpocket-Buch stellt ein Vermittlungskonzept dar, das sich ein Spielen-Können im Tischtennis zum Ziel setzt. Sportspielübergreifende Basiskompetenzen werden in Spielformen zur Ball- und Schlägergewöhnung geschult und sind ein Fundament für die nachfolgende tischtennisspezifische Sportspielvermittlung. In diesem Buch für die Klassenstufen 5-7 werden die Konterschläge und Konteraufschläge mit dem Vorhand-Topspin und -aufschlag sowie dem Rückhand- und Vorhand-Block vermittelt. Die spezifische Vermittlung von Schlagtechniken und Spielhandlungen werden zunehmend erweitert. Sowohl das leistungsorientierte Sportspiel als auch das Freizeitspiel Tischtennis mit seinen alternativen Zielsetzungen werden in Spiel- und Übungsformen thematisiert. Die Sportpocket Tischtennisstunden folgen curricular einer vertikalen Progression, die in Band 7 „10 Tischtennisstunden für die Klassen 8-10“ hinsichtlich weiterer Schlagtechniken sowie dem Einzel- und Doppelspiel ergänzt werden.

Tischtennis und Tennis werden eher selten zu Inhalten des Sportunterrichts, und selbst wenn Sportlehrkräfte sich einmal an diese Rückschlagspiele heranwagen, dann meistens nur als „Zuckerle“ und deshalb wenig systematisch. Schülerinnen und Schüler kommen so selten in den Genuss, diese attraktiven, spannenden und hoch freizeitrelevanten Spiele richtig kennen und spielen zu lernen. Auf der Basis eines spielgemäßen Konzepts wird deshalb in der Doppelstunde (Tisch-) Tennis ein Weg aufgezeigt, wie diese Spiele ab Klasse 5 erfolgreich und zeitgemäß unterrichtet werden können. Hierbei werden Schritt für Schritt vor allem technische, aber auch einfache taktische Elemente thematisiert, um Schülerinnen und Schülern letztendlich die Spielfähigkeit zu vermitteln, die notwendig ist, um an beiden Spielen erfolgreich teilnehmen zu können. Das Buch enthält 9 Übungseinheiten für Tennis und 11 für Tischtennis, wobei jeweils 3 für die Unter- und Mittelstufe sowie 8 für die Oberstufe gedacht sind. Die Stunden sind jeweils auf einen Zeitraum von etwa 80 - 85 Minuten zugeschnitten und können ohne großen Aufwand für die Unterrichts- und Trainingsvorbereitung verwendet werden. Mit dem Buch sollen in erster Linie Sportlehrer, fachfremd unterrichtende Sportlehrer und Übungsleiter, aber auch Sportstudierende an Universitäten und Pädagogischen Hochschulen angesprochen werden.

Die Kopiervorlagen fördern eine höhere Selbstständigkeit der Schülerinnen und Schüler im Sportunterricht. Durch die Theoriebögen (Technik-, Taktik-, Kontroll- und Korrekturbögen) lässt sich Wissen unterrichtsbegleitend vermitteln und überprüfen. Das Erlernen sowie Festigen der Techniken und Taktiken kann dadurchwesentlich effektiver gestaltet werden. Mit Hilfe der zahlreichen Praxisbögen können die Schülerinnen und Schüler selbstständig Techniken und taktische Handlungen üben. Die Bögen ermöglichen eine stärkere Differenzierung im Sportunterricht. Regeländerungen: 11 überarbeitete Seiten aus dem Kopiervorlagenband können Sie unter Probeseiten kostenlos herunterladen!"