A corpus-based approach to English as a foreign language at primary school level

Viac o knihe

In der englischen Sprachwissenschaft und Fachdidaktik ist die Bedeutung von Kollokationen und anderen phraseologischen Einheiten für Muttersprachler und Sprachenlerner anerkannt. Natürliche Sprache besteht überwiegend aus wiederkehrenden Phrasen, die für Lerner oft schwierig sind. Kognitive Psychologie und Psycholinguistik zeigen, dass das Memorieren solcher chunks leichter fällt als isolierter lexikalischer Einheiten. Die Verwendung korrekter Kollokationen fördert ein höheres Maß an Nativeness und Sprachkompetenz, was starke Argumente liefert, Lernern von Anfang an die richtigen chunks beizubringen. Ein frühzeitiger Beginn ist sinnvoll, um eine solide Grundlage für lebenslanges Fremdsprachenlernen gemäß dem Europäischen Referenzrahmen zu schaffen. Die Studie fokussiert sich auf junge Lerner in der Grundschule und überträgt korpuslinguistische Forschungsergebnisse britischer Kinder auf die englische Fachdidaktik. Die Analyse basiert auf einem Kindersprachenkorpus, das für die Entwicklung von Kinderwörterbüchern aus verschiedenen Texten zusammengestellt wurde und etwa 107 Millionen Wörter umfasst, hauptsächlich aus von Kindern geschriebenen Kurzgeschichten. Dieses Buch zeigt, wie eine korpuslinguistische Analyse von Nomen und Verben eine solide Basis für einen Grundwortschatz bieten kann, der auf Kollokationen und häufigen multi-word units basiert, anstatt auf traditionellen Listen mit Einzelwörtern.