Fachdidaktik als Kulturwissenschaft

Viac o knihe

Die Beiträge in diesem Band widmen sich dem Dialog zwischen Literaturwissenschaft, Kulturwissenschaften und Unterrichtspraxis, indem sie zentrale kulturwissenschaftliche Konzepte und deren didaktische Relevanz exemplarisch diskutieren. Ziel ist es, den „intrinsischen Zusammenhang“ (Wolfgang Hallet) zwischen diesen Sphären fruchtbar zu machen und neue Perspektiven zu eröffnen. Der Band versammelt innovative Ansätze, die die zentrale Bedeutung von Kulturwissenschaft und Kulturgeschichte für fremdsprachiges und kulturelles Lernen verdeutlichen und somit Grundlagen für neuartige didaktisch-pädagogische Konzepte schaffen, die sich kulturwissenschaftlich verstehen. Im Fokus stehen aktuelle kulturelle, soziale und personale Prozesse, die sowohl die Kulturwissenschaften als auch die Fachdidaktik herausfordern, ihre Konzepte, Theorien und Methoden zu überdenken und zu transformieren. Thematisiert werden unter anderem die gesellschaftliche Präsenz von Bildern und Visualität sowie die Anforderungen an visual literacy und multiliteracies; Formen von Multimodalität, Multisensorialität und Transmedialität; Fragen der Transkulturalität, Globalisierung und gesellschaftlichen Pluralisierung; Mehrsprachigkeit und mehrsprachige Diskursfähigkeit; die Rolle von Genres in der Wissensproduktion; sowie die Bedeutung von Achtsamkeit und Lebenskunst für die Lehrerbildung und Hochschuldidaktik.