Texte zur Schulpädagogik

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Die Schulpädagogik ist eine bedeutende Teildisziplin der Erziehungswissenschaft, insbesondere in der Lehrerbildung. Seit den 1960er Jahren hat sie sich von der Praktischen Pädagogik zu einer eigenständigen Disziplin entwickelt, die enge Verbindungen zu psychologischen Theorien, Lehr-Lern-Forschung, Schultheorie und Allgemeiner Didaktik pflegt. In diesem Studienbuch werden grundlegende Texte zur Schulpädagogik aus den letzten zwei Jahrhunderten zusammengetragen und kommentiert, um die Entwicklung des Denkens in diesem Bereich zu verdeutlichen und einen Einblick in die aktuelle Diskussion zu geben. Ziel ist es, das spezifisch Schulpädagogische von anderen Forschungsansätzen zu unterscheiden, um klare Vorstellungen über die Bedingungen und Möglichkeiten pädagogischen Handelns in Schule und Unterricht zu entwickeln. Der Inhalt umfasst eine Einführung in das Selbstverständnis und die Schwerpunkte schulpädagogischen Denkens, thematische Grundlagen, historische Texte zu schulpädagogischen Fragen sowie zeitgenössische Beiträge. Die Texte reichen von Herbart über Dewey bis hin zu modernen Perspektiven, die Schulpädagogik als empirisch fundierte und systematisch orientierte Disziplin betrachten. Abschließend werden Quellen und Literaturhinweise sowie ein Personen- und Sachregister bereitgestellt, um die Relevanz und Vielfalt der Schulpädagogik zu unterstreichen.