Die gegenwärtige Struktur der Erziehungswissenschaft

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In diesem Band wird die aktuelle Struktur der Erziehungswissenschaft rekonstruiert, indem die wesentlichen Subdisziplinen dargestellt werden. Dies macht die Vor- und Nachteile der Arbeitsteilung in der Lösung gegenwärtiger pädagogischer Probleme sichtbar. Dabei zeigt sich, dass die Entwicklung der Erziehungswissenschaft oft die Frage nach einem eigenständigen Paradigma zur Bestimmung von Erziehungs- und Bildungsprozessen vernachlässigt hat. In den unermüdlichen Kontroversen wurde diese Frage an den Rand der Unübersichtlichkeit gedrängt. Angesichts der fortwährenden Spezialisierungserwartungen der Praxis scheint es wenig erfolgversprechend, die komplexe Struktur der Erziehungswissenschaft durch metatheoretische Ansätze zu ordnen oder zu beschränken. Der Band prüft die etablierten Teildisziplinen wie Allgemeine Pädagogik, Historische Pädagogik, Vergleichende Erziehungswissenschaft, Allgemeine Didaktik, Pädagogik der frühen Kindheit, Schulpädagogik, Berufs- und Wirtschaftspädagogik, Sozialpädagogik, Erwachsenenpädagogik und Freizeitpädagogik sowie die Bildungsforschung begriffs- und strukturanalytisch. Das Ergebnis zeigt, dass es unmöglich ist, eine einheitliche erziehungswissenschaftliche Idee zu identifizieren. Angesichts der irreversiblen Verhältnisse der Postmoderne können die einzelnen Darstellungen dazu beitragen, konstruktiv mit dieser Situation umzugehen.