Lehrpläne und Literaturunterricht an Hauptschulen

Viac o knihe

Im Fokus dieser Fallstudie steht der 1985 erlassene Lehrplan „Lesen“ für bayerische Hauptschulen. Die Analyse offenbart restaurative Tendenzen, die sich an vermeintlich zeitlosen Traditionen orientieren und zur Einführung einer nicht begründeten Literaturliste führten. Eine kontroverse Diskussion um den Lehrplan wird dokumentiert, wobei die Literaturliste von vielen Lehrkräften abgelehnt wurde. Qualitative Interviews zeigen eine allgemeine Zustimmung zu den grundlegenden Zielen des Lehrplans, jedoch wird dessen zeitliche und inhaltliche Umsetzbarkeit als problematisch erachtet. Zudem wird die unzureichende Situation der Schulbibliotheken an Hauptschulen als hinderlich für den Literaturunterricht identifiziert. Die Interviews weisen auch auf erhebliche Ausbildungsmängel bei den Lehrkräften hin. Die Analyse der Rahmenbedingungen des Lehrplans hat nicht nur historische Bedeutung, sondern auch literaturdidaktische und bildungspolitische Dimensionen. Die Ergebnisse könnten helfen, aktuelle Lehrplanänderungen im Deutsch- und Literaturunterricht zu bewerten und die Diskussion darüber zu sensibilisieren. Darüber hinaus leistet die Arbeit einen Beitrag zur Debatte über die Zukunft der Hauptschule. Die Struktur umfasst Vorwort, Einführung, methodologische Überlegungen, Analyse des Lehrplans, Folgerungen für den Literaturunterricht sowie ein Quellen- und Literaturverzeichnis.