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Die wissenschaftliche Arbeit untersucht die Auswirkungen des umgekehrten Klassenzimmers auf den Lehr-Lern-Prozess der Mathematik bei Schülern der oberen Grundschule. Durch ein Längsschnitt-Kohorten-Design wird die Hypothese getestet, dass diese Lehrmethode die Lernleistungen verbessert. Die Ergebnisse einer Zufriedenheitsumfrage zeigen eine positive Veränderung in der Wahrnehmung der Schüler, was die Wirksamkeit des umgekehrten Klassenzimmers im Mathematikunterricht bestätigt.
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DAS UMGEKEHRTE KLASSENZIMMER UND DAS LERNEN VON MATHEMATIK, Edgar Alejandro Ortiz Bautista, Edgar Alberto Cobo Granda
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