Tertiärsprachen. Zur Bedeutung der dritten Fremdsprache am Gymnasium am Beispiel des Italienischen

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Die Arbeit beleuchtet die Bedeutung des Fremdsprachenlernens im Kontext der europäischen Bildungspolitik, insbesondere im Hinblick auf den Aktionsplan 2004-2006, der Leitlinien für lebenslanges Sprachenlernen festlegt. Sie betont die Notwendigkeit, dass jeder europäische Bürger neben der Muttersprache zwei weitere Gemeinschaftssprachen erlernt. Zudem wird im Gemeinsamen Europäischen Referenzrahmen für Sprachen die Gleichwertigkeit aller europäischen Sprachen hervorgehoben, was das Ziel der Förderung von Sprachenvielfalt und interkulturellem Verständnis unterstreicht.