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Die Mikrostudie untersucht Partizipation im Bildungsbereich, wobei der Fokus auf den Prozessen dichter Interaktion, Handlungsautonomie und komplexer Argumentation liegt. Ziel ist es, herauszufinden, ob Lernen durch Partizipation gefördert wird. Dabei orientiert sich die Studie an der Definition von Lernen als schrittweise zunehmende Handlungsautonomie innerhalb stabiler Interaktionsstrukturen, wie sie von Krummheuer und Brandt formuliert wurde. Die Arbeit bietet somit wertvolle Einblicke in die Dynamik von Lernprozessen und deren Zusammenhang mit aktiver Beteiligung.
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Lernen durch Partizipation, Tamara Bauer
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