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Die Arbeit beleuchtet die Gestaltung von inklusivem Unterricht in einer zweiten Grundschulklasse, speziell im Fach Sachunterricht. Dabei wird der Fokus auf die Bedürfnisse von Kindern mit dem Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung (FS ESE) gelegt. Ziel ist es, Methoden und Didaktiken zu entwickeln, die einen lernförderlichen Unterricht für alle Schüler ermöglichen. Die Untersuchung basiert auf aktuellen pädagogischen Ansätzen und bietet praxisnahe Lösungen zur Förderung einer inklusiven Lernumgebung.
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Methodik und Didaktik in der Heilpädagogik. Inklusive Schuldidaktik mit dem Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung, Sonja Jelineck
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