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Die Arbeit beleuchtet die Notwendigkeit, Geschlechterthemen im Grundschulunterricht zu integrieren, um Stereotypen und asymmetrische Geschlechtsverhältnisse entgegenzuwirken. Sie argumentiert, dass Schule kein geschlechtsneutraler Raum ist und Kinder bereits früh Unterschiede wahrnehmen. Durch den reflektierten Umgang mit Geschlecht und Identität sollen Lehrkräfte eine Sensibilisierung für Genderfragen fördern. Literarische Texte und Kinderbücher spielen dabei eine zentrale Rolle, um Toleranz und Vielfalt zu vermitteln und das Bewusstsein für Geschlechterrollen zu schärfen.
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Teaching Gender. Kann der Literaturunterricht in der Grundschule zu mehr Gendersensibilität beitragen?, Vanessa Schulte
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