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Die Arbeit untersucht die kontroverse These, dass Inklusion Regelschüler behindert. Sie analysiert empirische Daten, um zu klären, ob diese Annahme begründet ist oder lediglich auf Vorurteilen basiert. Ein zentrales Anliegen ist es, die Auswirkungen der Inklusion auf die Lernenden zu beleuchten und zu diskutieren, ob die Integration von Schülern mit besonderen Bedürfnissen tatsächlich negative Effekte auf die Leistungen der Regelschüler hat. Die Ergebnisse könnten weitreichende politische und pädagogische Implikationen für die Gestaltung inklusiver Bildungssysteme haben.
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Inklusion und Leistung, Dennis King
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