Christopher Mihajlovic Knihy

Since its successful performance in the PISA studies, at the latest, the Finnish education system has become the focus of public interest. In the media coverage of recent years, the Finnish school system has often been brought into play as a prime example of important educational policy challenges. This is particularly true of the issue of inclusive education. While few studies to date have seriously questioned the Finnish „educational miracle“, this book aims to provide an objective account of the current situation in Finland. In doing so, it takes a differentiated and critical look at inclusive schooling in Finland. In order to achieve this, the inclusive school and classroom culture is examined using qualitative research approaches in selected Finnish schools. The building blocks of an inclusive school developed by Reich (2014) are consulted as criteria for analysis. Based on the findings of this study, it is finally examined and discussed what Germany (and other countries) can learn from Finland with regard to the topic of inclusion.

Die beiden Autoren möchten mit diesem Leitfaden eine Orientierungshilfe für Fanclubs zur Umsetzung von inklusiven Kulturen, Strukturen und Praktiken zur Verfügung stellen. Der Leitfaden zeigt als Good Practice -Beispiel auf, wie ein lokaler Fußball-Fanclub (der EFC Adleraugen ) organisiert sein kann. Dabei werden wichtige Stellschrauben thematisiert, die zum Gelingen eines inklusiven Fanclubs beitragen können. Zentrales Anliegen des Leitfadens ist es, die prak-tischen Erfahrungen weiterzutragen und damit Anregungen zu liefern, ähnliche Fanprojekte auch an anderen Standorten zu initiieren.

Das Buch bietet eine kritische Analyse des finnischen Bildungssystems, insbesondere der inklusiven Beschulung, die durch die PISA-Studien in den Fokus gerückt ist. Es untersucht die aktuelle Situation in Finnland anhand qualitativer Forschung an ausgewählten Schulen und nutzt die von Reich entwickelten Bausteine einer inklusiven Schule als Analysekriterien. Ziel ist es, objektive Erkenntnisse zu gewinnen und zu diskutieren, welche Lehren Deutschland und andere Länder aus Finnlands Erfahrungen in der Inklusion ziehen können.

Die Gestaltung inklusiver Sport- und Bewegungsangebote für Kinder und Jugendliche mit Sehbeeinträchtigungen steht im Fokus dieses Buches. Es bietet Lehrkräften wertvolle Unterstützung durch grundlegende Informationen zu Sehbeeinträchtigungen sowie methodische und organisatorische Hinweise für den Unterricht. Besonders betont werden leicht umsetzbare Spielformen und Bewegungsangebote, die positive Erlebnisse in der Gemeinschaft fördern. So wird eine inklusive Lernumgebung geschaffen, die Herausforderungen im Sportunterricht adressiert und die Teilhabe aller Schüler ermöglicht.