Walorem monografii jest jej bogaty, starannie wyselekcjonowany materiał
badawczy, umożliwiający szerokie omówienie poruszanych zagadnień,
uwzględniających adekwatne perspektywy metodologiczne. Analizy materiałowe
poprzedzają istotne dla danego tekstu kultury i podejmowanego problemu
rozważania teoretyczne oraz objaśnienia terminologiczne, którym towarzyszy
pogłębiony przegląd stanu badań [] Autorzy analizują różnorodne teksty
kultury, wykorzystują odmienne metody badań i opisu, spoglądają na wybrany
materiał z różnych perspektyw. Praca, spójna metodologicznie i merytorycznie,
będzie istotnym źródłem wiedzy dla językoznawców, kulturoznawców, polonistów,
nauczycieli, studentów i uczniów.
W zebranych szkicach skoncentrowano się na przyczynach sygnalizowanych
przemian, ich przebiegu, specyfice, wartościach, w szczególności zaś na
walorach (rzadziej) i (częściej) skutkach niepożądanych, uświadamianych sobie
bądź nie przez osoby bezpośrednio zaangażowane w proces nauczania. Obok
zagadnień natury ogólnej, wskazano tu konkretne rozwiązania przedstawianych
problemów, mając na uwadze ich wpływ na uczniów, nauczycieli oraz rodziców,
przy czym omówiono także kwestie związane zarówno z łagodzeniem
(zmniejszaniem) oddziaływania zjawisk negatywnych, jak i z doskonaleniem
samego procesu dydaktycznego, co w założeniu powinno przynieść korzyści
wszystkim jego uczestnikom. Niniejsza książka składa się z trzech części.
Pierwsza z nich stanowi skrócony zapis dyskusji panelowej, w której cennymi
uwagami na temat zmian dawniejszych i najnowszych, a także pogłębionymi
refleksjami natury prognostycznej podzielili się pracownicy Uniwersytetów:
Gdańskiego, Jagiellońskiego, Opolskiego, a także Uniwersytetu im. Adama
Mickiewicza w Poznaniu, Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego Jana Pawła II
oraz Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie. W częściach: drugiej i
trzeciej zamieszczono dwadzieścia jeden artykułów (odpowiednio: dziesięć i
jedenaście) przybliżających rolę kontekstu w zachodzących zmianach oraz
takich, które mają charakter podpowiedzi kierowanej do nauczyciela. Nie są to
wszystkie zgromadzone szkice. Te o nachyleniu kulturowo-literackim zostaną
opublikowane w odrębnym tomie.
