Sport, będący częścią rzeczywistego świata, przyciąga osoby o różnych intencjach, zarówno pozytywnych, jak i negatywnych. W związku z tym, do sportu mogą przenikać zjawiska takie jak agresja, przemoc i relatywizm. Wychowawcy, chcąc wykorzystać sport jako narzędzie wychowawcze, muszą dokładnie zbadać, w jakim stopniu może on wspierać, a w jakim szkodzić w procesie wychowania. Książka analizuje potencjał sportu oraz związane z nim zagrożenia. Składa się z sześciu rozdziałów. Pierwszy rozdział dotyczy definicji sportu i jego edukacyjnych właściwości. W drugim rozdziale omówiono teorie anomii, w tym teorię R. Mertona oraz R. Agnew, a także instytucjonalną teorię anomii S. Messnera i R. Rosenfelda, oraz uwarunkowania generujące napięcia anomijne wśród młodzieży aktywnej sportowo. Trzeci rozdział uzasadnia potrzebę badań empirycznych w kontekście pedagogiki resocjalizacyjnej. Czwarty rozdział przedstawia metodologiczne podstawy badań, problem badawczy oraz istotne zmienne. Wyniki empirycznej weryfikacji modelu teoretycznego znajdują się w piątym rozdziale, a szósty zawiera wnioski z analizy materiału empirycznego.
