Použití dotykového zařízení v primárním vzdělávání na základních školáchJan LavrinčíkVypredanáPostrážiť
Použití dotykového zařízení v přírodovědných oborech na základních a středních školáchMgr. Zdeňka KrišováVypredanáPostrážiť
Použití dotykového zařízení ve výuce na základních a středních školáchJan LavrinčíkVypredanáPostrážiť
Použití dotykového zařízení v společenskovědních oborech na základních a středních školáchJan LavrinčíkVypredanáPostrážiť
Použití dotykového zařízení v ekonomických, technických i specializačních oborech na základních a středních školáchJan LavrinčíkVypredanáPostrážiť
Použití dotykového zařízení v jazykovědných oborech na základních a středních školáchJan LavrinčíkVypredanáPostrážiť
Pokročilé použití MS Excel při tvorbě elektronických výukových materiálůJan KubrickýVypredanáPostrážiť
Pokročilé použití MS Word při tvorbě elektronických výukových materiálůJan KubrickýVypredanáPostrážiť
Použití dotykového zařízení v uměleckovědních a tělovýchovných oborech na základních a středních školáchDominik NeoralVypredanáPostrážiť
Teritoriální politická organizace Západního Balkánu s důrazem na vývoj ve 20. stoletíMiloš FňukalVypredanáPostrážiť
MAKOS. Sborník materiálů z podzimní školy péče o talenty v matematiceKolektív autorovVypredanáPostrážiť
Předvstupní očekávání a realita plného členství: zkušenosti členských zemí EU a jejich relevance pro ČRČesko. Ministerstvo vnitra. Odbor přípravy pracovníků ve veřejné správěVypredanáPostrážiť
Modlitba sv. Řehoře a Modlitba vyznání hříchů v církevněslovanské a latinské tradiciMiroslav VepřekVypredanáPostrážiť
Škola muzejní pedagogiky 1. Poznámky k partnerství výtvarné a muzejní pedagogikyPetra ŠobáňováVypredanáPostrážiť
Acta Universitatis Palackianae Olomucensis Facultas Philosophica: Kontext(y) IIKolektív autorovVypredanáPostrážiť